2017年10月10日，我国民政部上线运行了全国农村留守儿童以及困境儿童的信息管理系统，为了解国内留守儿童的人数、教育资源增加了新的渠道。至2018年9月初，国内农村留守儿童超679万人，其中四川的农村留守儿童人数最多，高达76.5万人，占比近11.27%，其次是以73.6万人占比10.6%的安徽。在留守儿童全体中，96%的孩子由爷爷奶奶、外祖父母照看，只有4%由其他亲戚朋友照料。在这一弱势群体中，男女孩占比分别为54.5%、45.5%；2020年全国农村留守儿童643.6万名，较2018年9月初，仅减少了35.4万人，占比5%左右。根据2018年民政部公布的数据，虽然留守女童的占比数值低于留守男童，但在个别地区，留家接受教育的更多为女童，比如广西崇左、百色、来宾、河池、梧州等地的多个村庄。2018年7月至2019年1月，有研究对留守占比更多的女童的教育状况进行了实地调研。研究发现在选取的样本当中，家庭的教育投入、教育观念对女孩的求学之路影响巨大。就经济状况这一层面，农村家庭对留守女童的学习重视程度较低，文具购置、课外辅导费用支出等经济投入远小于非留守女童，甚至存在学习经济投入费用为0的状况。当然，留守女童的家庭往往由于经济条件更差，父母才会外出打工，相对经济投入较少也无可厚非。但是这往往会带广大的留守女童带来一个问题：教育资源得不到有利的保障。本来与其他一部分人同处于同一起跑线，但由于经济支持不足，无法获得更好的、额外的学习资源，慢慢地就会被同龄人超越的风险进一步加大，就好比现在大城市的孩子和偏远山村的孩子发展是一个道理。其次，排除经济因素不说，部分父母还存在……

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