前段时间，中央下发义务教育阶段的“双减”文件，随后，各地陆续推出一系列落实政策。8月17日，作为第一批试点城市的北京表示，要在新学期推出一批落实举措。最引人关注的内容之一，便是“老师跨校、跨学区流动，辐射优质教育服务”。北京市委教育工委副书记李奕称，北京多区经过暑期准备，部分优秀校长、骨干教师、特级教师、正高级教师已开始在区域内合理流动。的确，要解决义务教育阶段的“择校热”以及由此衍生的学区房、课外培训等诸多“内卷”难题，就要逐步实现教育资源均衡化；而要达到这个目标，优质师资的流动必不可少。教育资源均衡问题与财源、生源、师源直接相关。财源（即教育经费）方面，国内已达成了一定程度的均衡；生源方面，理论上可通过现有就近入学制度逐步实现；而教师资源的均衡分配则相对棘手，比如，北京的学生家长群中就流行“海淀六小强”“西城四大金刚”的说法，这些名校是家长眼中的“教育高地”。一定程度上说，这是历史遗留问题。上世纪50年代起，教育系统采用的是“重点学校制度”，当时设立重点学校，是为培养拔尖人才、快速实现工业化服务。时至今日，有关制度早已废止，虽然已不再有所谓重点小学、重点中学之名，但换个“示范学校”“明星学校”之类的名字，这些事实上的“重点学校”依然存在。名校们坐拥大批优质师资，进而吸引优质生源，在不断的虹吸效应中，逐渐拉大与普通学校的差距。在国家教育咨询委员会委员、北京理工大学教育研究院教授杨东平看来，对家长而言……

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